Ghid -Video modelling and behaviour Analysis

Aprilie 25, 2015

                   Utilizarea Video Modelării în învățarea abilităților sociale la copilul si adolescentul  cu autism

Similar cu Povestile  Sociale,  folosirea filmarilor are ca scop facilitarea si invatarea comportamentelor adecvate .

Modelarea Video este folosită pentru deprinderi sociale, joacă, activități self help , pentru orice comportament pe care doriți să-l schimbați.

Utilizez modelarea video si s-a dovedit a fi eficienta în ajutarea copiilor  cu autism să învețe diverse deprinderi sociale și de zi cu zi. Mentionez abilitati pe care le-a dobandit copilul cu TSA, in urma utilizarii modelarii video  -legat sireturi, folosirea liftului, contact vizual cand saluta ,prepararea unui sandwich ,jocuri cu partener si de grup

eu am achizitionat cartea de aici >

http://www.amazon.com/Video-Modelling-Behaviour-Analysis-Teaching/dp/1843103389

Va atasez cartea ,in speranta ca va veti dezvolta noi abilitati personale si va ajuta in munca voastra ,pentru a imbunatatii cat mai mult calitatea vietii persoanei cu TSA

Video Modelling and Behaviour Analysis -A Guide for Teaching Social Skills to Children with Autism –Christos Nikopoulos and Mickey Keenan Foreword by Sandy Hobbs

o puteti descarca de aici ,in engleza

Video modelling guide


Ghid pentru cadrele didactice din invatamantul prescolar

Aprilie 25, 2015

Despre dezvoltarea abilitatilor emotionale si sociale ale copiilor ,fete si baieti ,cu varsta pana in 7 ani

 

se poate descarca de aici

Dezvoltarea abilităţilor emoţionale şi sociale ale copiilor


Sa nu uitam sa citim si….

Aprilie 7, 2015

Reprezentarea lumii la copil

561753

Cartea este structurata in trei sectiuni, astfel:
– Sectiunea 1(REALISMUL INFANTIL) cuprinde urmatoarele capitole:
I. Notiunea de gandire.
II. Realismul nominal.
III. Visele.
IV. Realismul si originile participarii.
– Sectiunea 2 ( ANIMISMUL INFANTIL) cuprinde urmatoarele capitole:
V. Constiinta atribuita lucrurilor.
VI. Conceptul de “viata.”
VII. Originile animismului infantil. Necesitate morala si determinism fizic.
– Sectiunea 3 ( ARTIFICIALISMUL INFANTIL SI STADIILE ULTERIOARE ALE CAUZALITATII)
VIII. Originea astrelor.
IX. Meteorologia si originea apelor.
X. Originea arborilor, a muntilor si a pamantului.
XI. Semnificatia si originile artificialismului infantil.

Copilul desincronizat senzorial

Carol Stock Kranowitz

Produs publicat in 2012 la Frontiera

 abordeeaza tulburarea de procesare senzoriala. Autoarea,prezintă în mod accesibil principalele disfuncţii senzoriale: auditivă, vizuală, tactilă, vestibulară şi proprioceptivă.

Sunt recomandate activităţi specifice terapiei de integrare senzorială, precum şi strategii de lucru acasă şi la şcoală.

Cartea cuprinde şi un chestionar cu care orice părinte îşi poate evalua rapid copilul din punct de vedere senzorial.

copilul-desincronizat-senzorial-tehnici-de-baza-ale-interventiei-comportamentale_1_produs

Mother of M-– Dincolo de iubire” de Diana-Maria Cismaru

aparuta in colectia LIT a Editurii Tritonic

68622_279074778913419_897847840_a

M-am nascut intr-o zi albastra -In mintea extraordinara a unui geniu autist   –   Daniel Tammet

publicat in 2012 la Philobia
Colectia Portrete

m-am-nascut-intr-o-zi-albastra-in-mintea-extraordinara-a-unui-geniu-autist_1_produsDaniel Tammet este un autist savant, un adevarat geniu al numerelor, capabil sa efectueze calcule uluitoare in doar cateva secunde.. A devenit celebru dupa ce a recitat in public, timp de cinci ore, primele 22 514 zecimale ale numarului Pi.

Desi diagnosticat cu autism, Daniel Tammet traieste ca orice alt om: locuieste singur si se descurca in toate aspectele vietii. Are prieteni, o viata intima si coordoneaza un site unde cei ce doresc sa invete limbi straine pot beneficia de o metoda inventata de el. A scris si publicat trei carti, dintre care una tradusa chiar de el in limba franceza.


Comportamentul

Aprilie 1, 2015

 Este foarte importanta colectarea datelor !

Colectare de date

  • selectati unul sau doua comportamente care va ingrijoreaza cel mai tare (tipat, muscat, lovit, etc.).
  • trebuie sa inregistrati de cate ori acel comportament a aparut intr-o zi sau intr-o saptamana
  • Imediat ce aveti aceste date, incercati sa identificati functia acestor comportamente.
  • pentru a determina functia unui comportament trebuie sa inregistrati aceste date intr-un document ce trebuie sa contina 6 coloane:
  • data/
  • timpul aparitiei comportamentului,
  • activitate/eveniment,
  • antecendent (A), Comportament (B) , Consecinta (C),
  • Functie

Exemplu

data timp/pers   14.06.2014/15-tutore x

activitate /eveniment    supermarket

Antecedent      a vrut dino jucarie

Comportament   tipat/trantit

Consecinta        am cumparat jucaria dino

Functia      atentie/acces la obiect                                                         

                                                     Analiza funcţională

  • B. F. Skinner a fost primul care a folosit temenul ‘’funcţional’’ si se refera la cauzele unui comportament.

                                                        De ce apare un comportament problemă?

” Ce efecte (sau consecinte, rezultate, evenimente, obiective) obtine copilul sistematic si cu regularitate prin comportamentul problema ?” Comportamentul copilului are o functie si trebuie identificata pentru a putea stabili un plan adecvat de interventie.

FUNCTIA               atenţia sau  obţinerea unor activităţi /obiecte dorite

Copilul obtine prin comportamentul problema acces la stimuli sociali sau materiali pozitivi (ÎNTĂRITOR POZITIV)  (consolare ,atingere,negociere,blocare,cearta )

FUNCTIA          scapă sau evită – evitarea sau terminarea unei sarcini/activitat

Copilul reuseşte ,prin comportamentul problema ,să evite o situaţie percepută ca aversivă ( ÎNTĂRITOR NEGATIV).

Comportamentul problemă este încurajat negativ în măsura în care o situaţie neplăcută încetează sau se reduce. Cel care exercită o presiune asupra copilului renunţă si reduce cerinţa care produce discomfort copilului

ex Copilul începe să plângă sau să ţipe atunci când vrea atenţie şi mama vine şi îl ia în braţe.

FUNCTIA             autostimulare  

Copilul obtine comportamente care îi produc în mod automat senzaţii plăcute de tip fara sa fie in legatura cu prezenta ori absenta adultului Tot ceea ce face copilul in acel moment este obtinerea unui input senzorial.

Copilul se poate roti sau emite sunete ,invarti obiecte ,fluturat din maini ,clipit des etc