,,SELECȚIE DE PROBE PENTRU EXAMINAREA LOGOPEDICĂ COMPLEXĂ,,

Martie 2, 2017

mirela-serban-selectie-de-probe-pentru-examinarea-logopedica-complexa-auxiliar-didactic-pentru-profesorii-logopezi

Cartea se poate descarca gratuit de pe linkul anterior

20170302_121017

 

,,Lucrarea elaborată în cadrul CENTRUL JUDEȚEAN DE RESURSE ȘI ASISTENȚĂ
EDUCAȚIONALĂ SIBIU, DEPARTAMENTUL – CENTRUL LOGOPEDIC JUDETEAN
SIBIU, de către prof. logoped Mirela Şerban, nu se adresează numai profesorilor logopezi, ci
poate constitui un domeniu de interes şi pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar şi
şcolar din ţară, al părinţilor, al tuturor persoanelor ce se implică în cunoaşterea şi abordarea
acestei problematici importante a devenirii copiilor, a tinerilor sau a oricărei perioade din viaţa
unor persoane care, din motive independente de voinţă (accidente fizice, accidente cerebrale,
emoţionale sau de orice natură) ajung în postura nedorită de a-şi pierde capacităţile de utilizare
firească a limajului.,,

 

 


Sa citim !

Ianuarie 19, 2017

sa-invingem-autismul_1_fullsize

Raun K. Kaufman a fost diagnosticat cu o forma severa de autism cand avea doi ani. Dupa ce li s-a spus ca baiatul lor isi va petrece viata intr-o institutie, parintii lui Raun au cautat o solutie proprie, pe care au numit-o Programul Son-Rise. Raun a obtinut licenta in bioetica medicala la Universitatea Brown iar acum este directorul pentru educatie globala la Centrul de Tratament pentru Autism din SUA.

Am avut placerea sa -l ,,vad ,, si aud prin intermediul Skype,datorita initiativei frumoase a terapeutului Mirela Magherca ,care a organizat cursul ,,Strategii inovatoare pentru spectrul autist,, in februarie 2014 .

Asadar ,cartea …

Sa invingem autismul ,este cartea in care  Raun Kaufman ,autorul ,prezinta principiile care stau  la baza programului care i-a ajutat pe el si pe numeroase  familii cu copii cu TSA

Raun Kaufman  explica, din proprie experienta, ce inseamna sa fii autist si in ce fel Programul Son-Rise da rezultate.

Aceasta carte este un  ghid detaliat cu strategii clare si practice, atat pentru parinti cat si terapeuti , prin care se invata modalitati de a-i ajuta pe copiii cu autism sa-si extinda aria de comunicare si sa participe cu succes la cele ce se intampla in lume.

 

Produs publicat in 2016 de Lifestyle Publishing
Data aparitiei: Decembrie 2016
Colectia Citeste sanatos
Traducator: Ancuta Ianc
Format: 130×200
Tip coperta: Brosata
Numar pagini: 416

Cartea se gaseste deja la Carturesti ,libris.ro ,elefant.ro etc

Ianuarie 5, 2017

fb_img_1483630817458

Comenzile se pot face la telefon 0737 832 409, prin email la contact@carteainculori.ro

VOL I si VOL II (set) = 80 lei

Dezavantajul tratatelor si culegerilor voluminoase: multa munca, timp, energie si materie prima pentru realizarea produsului, adica pret ridicat de productie care genereaza un pret ridicat de vanzare

Avantajul tratatelor si culegerilor voluminoase: poti gasi intr-o singura sursa o cantitate mare de exercitii si de informatii bine structurate, variate si utile in activitatea cu persoane cu varste si nevoi diferite, care, publicate in carti mai mici si mai ieftine, ar avea un pret de achizitie total mult mai ridicat

 


Cat timp …… ?

Ianuarie 4, 2017

In 2006 cunosteam afirmatia ca intervenția prin terapia ABA la un copil cu autism presupune  un program intensiv care totalizeaza 25-40 de ore pe saptamana ,timp de 1-3 ani.

De-a lungul experientei am intalnit copii ce au avut interventie timpurie si intensiva si dupa 6 ani rezultatele sunt lente si inca sunt inclusi in programe de terapie ,copii care au fost diagnosticati mai tarziu si au avut interventie intensiva si au un progres foarte bun , altii nu au, dar inca mai continua terapia, copii cu foarte putine ore saptamanal si cu progrese bune raportat la numarul de ore ,dar care inca necesita terapie si un caz care nu mai continua terapia ,stabilindu-se ca este recuperat , prezentand inca deficit de atenție,  comportamente stereotipe, predilecția pentru anumite subiecte în conversație, dificultăți de socializare  .Aceasta este experienta mea .

Cât timp va dura terapia ?

Părinţii copilului recent diagnosticat si indrumati spre terapia ABA , adesea încep să întrebe despre cât de multe ore vor fi implicate într-un plan de ,,tratament,,  ABA. ,,Cate ore pe zi trebuie ?,,

Si aceasta este una dintre intrebarile parintilor ,, In cati ani se va recupera? Cat timp va dura terapia ?,, .

          Cat timp va dura terapia ?Intrebare dificila pentru un specialist .Intrebare arzatoare pentru parinti. Intrebare in care se amesteca,strang si desfac  toate planurile ,sperantele si schimbarile in sufletul acestor parinti .

Parinti ce vor prezenta cazuri despre care au aflat ca s-au recuperat acei copii, ca acel copil vorbeste ,merge la gradinita  , facandu-si planuri ,comparand copilul lor cu altii , …astfel ,aparand iar intrebarea grea ,,Se va recupera in 2-3  ani ? Cat va dura terapia ?,,

am fi linistiti daca am avea un raspuns sigur .

Cunoastem faptul ca intervenția timpurie este unul din factorii importanți în recuperarea copilului alaturi de potențialul copilului -gradul de afectare, IQ,  abilitățile de socializare, de comunicare, dezvoltarea limbajului, motricitate si alte afectiuni asociate sau nu , numărul de ore de terapie , gradul de implicare al familiei si profesionalismul echipei și al coordonatorului precum si mediul educational in care acesta este integrat ,consecventa si ..banii.

Astfel ,specialiștii nu pot raspunde exact în legătură cu durata terapiei și cu evoluția viitoare a copilului .

Cât timp are nevoie copilul să fie inclus in programe  acasă/centru ? Durata variază extrem de la copil la copil  .

Unii copii au nevoie de un an /doi …trei ;

Unii copii au nevoie de 1-8 ani  intensiv terapie , la diferite niveluri ,pentru  dezvoltarea abilitatilor adecvate vârstei.

Durata de timp este complet dependentă de copil şi nevoile lor unice.

Unii copii grav afectati cu autism pot avea nevoie de interventia ABA toată viaţa lor.

Pentru un copil cu vârsta de trei ani , în cazul în care scopul este să se  diminueze  decalajul dintre varsta cronologica si cea  mentala de dezvoltare a copilului,  30-40 de ore de  intervenţie pe săptămână este recomandat ,de obicei. Pentru un copil sub vârsta de trei ani, terapia poate fi  mai puţin intensa, de obicei în jur de 26-30 ore pe săptămână.

Un copil la un nivel de inceput  va necesita mai mult timp decât un copil la un nivel mai avansat.

Fiecare etapa de varsta presupune alte provocari la care copilul cu TSA poate nu este pregatit sa faca fata si are nevoie de suport.

Scopul terapiei ABA este de a maximiza independenţa copilului, astfel  aceste intervale de timp pot varia în funcţie de abilităţile copilului si prioritatile acestuia stabilite mereu in urma evaluarii.

Un copil cu autism progresează în timpul terapiei , totodata si colegii /partenerii lor de aceeasi varsta  în curs de dezvoltare, vor progresa. Pentru a închide această lacună, interventia  intensiva este adesea necesară.

Este  important ,de asemenea ,să ne focusam pe calitatea timpului petrecut cu terapeutul , nu doar cantitatea de ore.

Dincolo de numarul de ore, in care copilul este cu terapeutul acasa/centru sau in mediul educational ,este important si restul de timp cum copilul il petrece . Acesta nu este timp pierdut pentru copil. Este o suma a oportunitatilor in care copilul poate aplica abilitatile invatate cu terapeutul. Dinamica mediului exterior -loc de joaca,mall,prieteni,comunitate in general si casa in care locuieste , ofera multe ocazii de invatare de noi abilitati ,abilitati normale de socializare ,comunicare ,independenta ,rezolvare de probleme ,de a coopera si se juca si tot asa .. .

Cel mai bun mod de a ştii este sa va  uitati  la copilul dumneavoastră. Acesta va va spune (uneori fără cuvinte) ceea ce are nevoie si ceea ce nu are nevoie.

Stiu ceva .Eu cred ca fiecare copil, avand implicarea familiei (nu ma refer la partea financiara ) si profesionalismul terapeutilor ,isi poate atinge maximum de potential ,precum oricare alt copil ce are suportul familiei si al mediului educational. Scopul interventiei este de a maximiza capacitatea fiecarui copil de a se integra in comunitate. .

 


Sa vină 2017!

Decembrie 31, 2016

20161231_002554

La multi ani!
2016 a insemnat alte provocari din punct de vedere profesional .

noiembrie 2016 ,alaturi de Fundația ,,Episcop Melchisedec ,, filiala Bacau -Centrul de zi pentru persoane cu autism ,,Cosma si Damian ,,  colaborarea privind indrumarea si coordonarea programelor de intervenție comportamentala .

16-18 septembrie 2016 , prezentarea lucrarii    ,,Evaluarea si stimularea Teoriei minții  la copilul cu TSA ,,

in cadrul al xx lea Congres National al AMRPR Asociatia Medicilor Rezidenti in Psihiatrie /Tg Mureș  cu tema ,,Actualitati in patologia psihiatrica a adultului si copilului; comorbiditati si perspective terapeutice” ,,

  august 2016  –Coordonarea programelor Centrului Lucia Fetesti ,Multumesc Centrului Lucia Fetesti ,dlui George Raican si echipei minunate pentru ca am reusit să împărtășesc cunoștințele mele .Coordonarea mea a fost doar completarea muncii lor minunate 

                   martie 2016  Alaturi de Chirila Valentina ,Asociatia Autismul si fiica sa diagnosticata cu autism ,in colaborare cu Facultatea de Medicina Titu Maiorescu Bucuresti ,am prezentat despre spectrul TSA studentilor in anul I privind constientizarea acestui diagnostic ,,Eu sunt special -Impreuna redam copilului familia si copilaria !,,

26 ianuarie 2016 Am raspuns cu entuziasm invitatiei lui Mircea Ivanof ,astfel dezbatand subiectul,,Dezvoltarea copiilor cu TSA ,, in cadrul emisiunii Frumusețea Universala ,canalul Light Chanel

Multumesc copiilor care m-au invatat cum sa iubesc neconditionat si cum sa iubesc oricare pas mic de pitic ,dar care este pe acel drum dorit ,mult dorit .

Fiecărui terapeut ce mi-a urmat indrumarile si a crezut in mine

fiecarui mentor ce il am drept DEX …

Fiecarei familii ,

Tot ce a insemnat iubitor ,minunat ,provocator,atent,invatare ,jos si sus ,zic doar ca înseamnă un amalgam minunat ce mi -a calauzit pașii in 2016 si imi doresc să fie si in 2017 .

Va doresc putere de munca ,energie ,speranță,încredere și iubire !
La multi ani!


Carte si film ,,Life , animated,,

Septembrie 15, 2016

1048723Cartea se poate gasi :http://www.libris.ro/life-animated-9781484741238–p1048723.html

http://www.imdb.com/title/tt3917210/

,,Imagine being trapped inside a Disney movie and having to learn about life mostly from animated characters dancing across a screen of color. A fantasy? A nightmare? This is the real-life story of Owen Suskind, the son of the Pulitzer Prize-winning journalist Ron Suskind and his wife, Cornelia. An autistic boy who couldn’t speak for years, Owen memorized dozens of Disney movies, turned them into a language to express love and loss, kinship, brotherhood.The family was forced to become animated characters, communicating with him in Disney dialogue and song; until they all emerge, together, revealing how, in darkness, we all literally need stories to survive.,,https://www.carteapenet.ro/carte/Life-Animated/9781423180364

 


Aprecierea dezvoltarii psihice la copilul prescolar

Septembrie 8, 2016

Chiriac,I., Chitu ,A., 1980 , au elaborat o metoda avand ca scopuri :

-cunoasterea caractersiticilor de normalitate in dezvoltarea fizica si psihica a prescolarului (varsta intre 3 si 6 ani )

-depistarea in timp util a unor posibile intarzieri ale dezvolatrii psihice .

Cercetarile au condus la stabilirea caracteristicilor dezvoltarii  psihice la copiii prescolari  ,pe 4 domenii comportamentale ,care la randul lor cuprind mai multe componente :

motor, cognitiv ,verbal si socio -afectiv

Comportamentul motor M:

I .Echilibrul in ortostatism :

1.pozitie de echilibru ,mersul echilibrat;

2.sarituri peste un obstacol sau de pe un picior pe altul ;

II.Coordonare oculomotorie:

1.plierea hartiei si miscari de coordonare ochi-mana ;

2.desenarea dupa model a unor figuri geometrice;

III.Coordonare generala corp -segmente :

1.Miscari de orientare in schema corporala proprie .

Comportament cognitiv  C

I.Identificarea unor pozitii spatiale ,perceptia insusirilor obiectelor (lungime ,marime,greutate,culoare ):

1.Identificarea unor pozitii spatiale ,constructii spatiu;

2.prceptia lungimii ;

3.perceptia marimii ,greutatii si culorilor ;

II.Activitatea de reprezentare :

1.recunoasterea unor omisiuni pe desene ;

III. Perceptia temporala ,notiuni de orientare temporala in achizitie :

1.diferentierea momentelor zilei ;

2.diferentierea anotimpurilor anului ;

3.cunoasterea zileleor saptamanii ;

IV.Activitatea de memorie si gandire :

1.intelegerea unor relatii necesare

2.operarea in sfera unor notiuni generale cu gruparea de imagini in raport cu notiuni generale desemnate

3.operarea mentala asupra notiunii generale cu denumirea de notiuni subordonate .

4.recunoasterea utilitatii unor obiecte ;

5.definirea unor notiuni;

6.operatii de gandire ;

7.asimilarea simbolului numeric;

Comportament verbal  V:

I. Achizitia de categorii gramaticale :

1.utilizarea unor categorii gramaticale;

II.Vorbire ,exprimare corecta :

1.Folosirea pluralului;

Comportament socio-afectiv  S :

I.Manifestari de independenta ,deprinderi de autoservire :

1.autonomie la imbracat;

2.autonomie in dezbracare ;

3.executarea unor sarcini casnice;

4.deprinderi igienice ,simtul ordinii;

II.Activitatea de joc :

1.Jocuri de diferite tipuri ,individuale sau colective;

III.Relatii cu adultii si copiii:

Bibliografie : N.Mitrofan ;,,Testarea psihologica a copilului mic ,, Ed Press Buc.1997